党史学习教育融入高校思想政治理论课的沿革、经验与优化路径
谢宇珍 潘献忠 李琼
(广东水利电力职业技术学院 )
[摘要] 党史学习教育融入高校思想政治理论课经过不同历史时期的探索,积累了丰富的经验,形成了一系列规律性认识。当前,要把党史学习教育融入高校思想政治理论课,必须坚持守正创新、与时俱进,坚持知行合一、实践导向,坚持以人为本、协同发展。与此同时,思政课教师的主导作用和学生的主体性作用要充分发挥。
[关键词] 党史学习教育;高校思想政治理论课;优化路径
Abstract: The integration of party history learning and education into the curriculum of colleges and universities ideology and political theory courses has yielded valuable insights and established a set of systematic understandings via the examination of various historical epochs. Currently, to incorporate the study and education of party history into the curriculum of colleges and universities' ideology and political theory courses, it is essential to uphold the principles of integrity and creativity, while also staying up-to-date with the latest developments, adhering to the unity of knowledge and action, practice orientation, and adhere to people-oriented and coordinated development. At the same time, we should maximize the influential role of professors and students in ideological and political courses.
Key words: Party history learning and education; College and university classes in political and ideological theory; Optimized path
一、沿革脉络:百年党史融入思政课程的历史回顾
从时间的角度来看,党史学习教育融入高校思想政治理论课程中经历了一个百年的探索与积累、初步的发展与成熟,以及创新的发展三个阶段。
在理论和实践的探索中,党史学习教育融入高校思想政治理论课不断取得新的进展。在百年党史中,党史融入思政课程是一个长期而又复杂的过程,经历了从“革命历史”到“党史学习”再到“党史教育”等不同阶段。特别是改革开放以来,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,中国特色社会主义理论体系在此基础上逐渐丰富与发展起来。随后,教育部制定并实施《全国普通高等学校思想政治理论课教学指导纲要》,在马克思主义基本原理与当代中国实践和时代特征相融合的基础上确立了高校思想政治理论课建设的方向和任务。在党的十九大报告中,习近平总书记强调了融合学习党史与总结经验、观察现实、推动工作,并与解决实际问题相结合的重要性。党史学习教育的成果在正确的认识和行动的基础上转化为推动工作的动力和实现成效,同时也使得思政课党史学习教育的内容更加丰富、范围更加明确、体系更加完善。
二、党史学习教育经验总结
在《中国共产党历史》第一卷中明确指出,在新民主主义革命时期,党进行了艰辛的探索,旨在建设新民主主义国家、推动社会主义建设、进行改革开放以及实现社会主义现代化建设,并取得了伟大的成就,积累了宝贵的经验。我们要坚持以教师为主导,以学生为主体,深度融合党史学习教育与教学内容。高校思想政治理论课教学中,将党史学习教育与教学内容相结合,以教师为主导,学生为主体,实现了有机融合和融会贯通。在教学方式上,要有多种多样的灵活性,同时也要注重细节和微妙之处。以学生兴趣为出发点,结合课堂讨论、实践活动等方式进行党史学习教育,深度结合思政课程与课程思政,党史学习教育与课程思政内容体系相结合,与课程思政的总体要求保持一致,推动党史学习教育深入教材、课堂和学生的思维。通过深入研究历史和创新理论,推动党的建设进程,始终坚持以马克思主义为指导,始终坚持以问题为导向。
三、当前困境:思政课程中党史学习教育存在的问题
在这个基础上,高校思政课教师应该积极探索如何通过党史教育来引导学生树立正确的价值观,以进一步提高学生的参与度。通过对社会热点和发展趋势进行深入研究,以及对学生心理的深入了解,来预测未来的发展方向。在这个基础上,高校思政课教师需要深入研究存在的问题和产生原因。高校思想政治理论课教师对学生对党史知识的掌握情况了解不够深入,这一点需要改进。从高校思政课教师队伍的结构层面上看,其中许多教师是从事其他学科教育的专业人员转行而来,或者是在高校从事其他学科教育工作的兼职教师。另外,目前一些大学对于思政课教师队伍的建设没有给予足够的重视。习近平总书记曾经强调过,将党史作为思政课的必修课程,以便教师能够讲授。因此,思政课教师在教授课程时,应将党史教育与中国共产党的发展历程紧密结合,通过对历史和现实的比较,使学生深刻理解党史的重要性。然而,由于高校思政课教师在教授课程时,往往只注重知识的传授,而忽视了学生对党史知识的理解和掌握程度。这种情况导致了思政课教师在传授党史知识时面临着方法单一、内容乏味等问题。
四、党史学习教育优化路径
党史学习教育与高校思想政治理论课程相融合,是一项需要全面规划和全面推动的重大任务。在基层探索方面,必须坚持坚守原则的同时,不断创新并紧跟时代步伐。在精准施策方面,我们需要将知识和行动相结合,以实践为导向。通过党史学习教育,高校思想政治理论课教师能够更加深入地探究党和国家事业发展的历史演变,更加深刻地领悟马克思主义中国化时代化的伟大成就和历史经验。
1.以马克思主义为指导,“谋”与“干”紧密结合
在高校的思想政治理论课程中,将党史学习教育融入课堂教学、主题党日活动以及教师培训等方面。在教学过程中,我们需要深入研究问题和困境,科学分析影响因素,并准确把握重点内容,以便整体谋划和系统推进。同时,我们还需要科学分析影响因素,并准确把握重点内容,以便整体谋划和系统推进。
2.遵循“守正创新、与时俱进”的原则,做到知行合一
我们应该坚持守正创新、与时俱进的原则,将党史学习教育与高校思想政治理论课教学相结合,使其贯穿于高校思想政治理论课的整个教学过程中,不断扩充党史学习教育的知识体系。高校思想政治理论课的重要职责之一就是通过“以史为鉴”的方式来进行教学。在党史学习教育的课程内容方面,我们需要不断扩充内容体系,通过从“史”“论”“思”三个层面展开教学,来实现教育目标。在党史学习教育的教学方式上,我们应该不断地拓展和创新,以便更好地满足学习者的需求。在实践导向上,我们应该坚持知行合一的原则,积极推动党史学习教育的发展。
3.坚持以人为本,注重协同发展,立足科学布局,统筹整体推进
我们要始终坚持以人为本的发展理念,注重协同合作,以科学布局为基础,统筹整体推进。我们要将党史学习教育和高校思想政治理论课教学相融合,并在全面系统的基础上突出重点,引导广大师生在学习中汲取智慧和力量。我们要努力做到知史爱党、知史爱国,将中国共产党的历史作为必修课,以此来传承和弘扬我们党的光辉历史。要在正确的方向上掌握党史,并且充分利用党史。为了确保党史学习教育的实效,我们需要加强组织领导,协同推进,推动学校、家庭、社会协同育人模式的建立。
五、结语
在新时代,我们必须将党史学习教育与高校思想政治理论课程相融合。这需要我们始终坚持党的领导,紧密围绕着培养人才、培养什么样的人才以及如何培养人才这个核心问题。我们必须切实加强思政课程的建设,思政课教师的主导作用和学生的主体性作用充分发挥,以确保在这个过程中真正学有所思、学有所得。让每一堂思政课都变成一堂充满活力的党史课程,以此来激发大学生在党史学习教育中对党的历史的认知和理解不断深化。
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基金项目:2022年广东水利电力职业技术学院思想政治理论课教育教学改革研究与实践项目“党史学习教育融入高校思想政治理论课的沿革、经验与优化路径
”的阶段性成果(编号:GX0201SZKC04)
作者简介:
谢宇珍(1993-),女,汉族,广东水利电力职业技术学院大数据与人工智能学院助教,硕士,研究方向:教育学。
潘献忠(1994-),男,壮族,硕士,研究方向:思想政治教育。
李琼(1995-),女,汉族,广东水利电力职业技术学院马克思主义学院助教,硕士,研究方向:马克思主义理论。