“双减”背景下小学生学习习惯培养研究
陕西省商洛市商南县城关小学 白 丽
为了贯彻国家的“双减"政策精神,切实减轻学生的作业负担,通过培养学生学习习惯,达到减负增效的结果,通过调查小学生的数学学习习惯现状、存在问题以及"双减"背景下调查结果中发现:低年级儿童善于辨别和思考概念,思维发展水平较高。然而小学课堂教学过程中学生动手操作能力较差并且注意力不易集中等问题主要表现为:动手实践少,缺少独立探索解决问题的习惯,数学学习自律性差。本文从实际生活中出现得一种现象为出发点,结合当前教育教学理念及社会对人才需求发展趋势提出切实可行且有建设性意见,为"双减"背景下小学生数学学习习惯培养并为研究提供帮助。
一、 培养良好的学习习惯
叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢?
我认为有以下几点
(一)良好的读题习惯
许多学生到了三年级发现应用题不会做了,究其原因,其实是由于他们没有认真读完,没有读懂题目就下手了。因此平时我们要要求学生,捧起书就要手中有一支笔。先读第一遍,要求不添字、不漏字;第二遍边默读边把题目中重要的字词划出来,分析题目意思,还要把自己不懂得句子反复的读,直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读题习惯,提高他们分析题目、解答题目的水平。
(二) 书写的习惯
米卢说过:“态度决定一切”,确实要想学习好就应该有一个好的学习态度。许多学生做错题目,是由于自己的字写得太潦草看不清。其实书写的态度就反应了学生的学习态度。我们要通过强化学生的书写,从而让学生端正学习态度。
(三) 记忆习惯
现在的教材没有确切的定义和公式,更多的强调了学生的主动建构。但是我们还是要培养学生的记忆习惯。比如在教学周长时,书上有这样的一句话,游泳池池口黑色边线的长叫做游泳池池口的周长。我就让学生同桌互相说说,比比谁说的对谁记得快。通过这样比赛的活动,让学生养成及时记忆的习惯。通过比赛让学生把记忆和时间联系起来,通过比赛培养学生及时注意、记忆学习习惯。
(四) 独立思考的习惯
现在的学生许多都是独生子女,以来伸手,饭来张口,依赖思想十分严重,在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励,他们就懒得动脑经。因此,平时要鼓励学生用自己的话来表达,不要照老师的背背说说。多给学生思考的时间和空间,培养他们独立思考的好习惯。
二、 活跃课堂气氛
心理学研究表明,在课堂教学过程中,学生的学习情绪不是处于同一水平状态的。到后半节课,学生的学习情绪渐渐低落,出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法许多,诸如做一个练习(形式不同),互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲劳,振作精神,取得更好的教学效果,促进学生全面发展。
三、 创造课堂效益
我们在课堂教学中,教会学生知识不是最终目的,最终目的是教会学生怎样学习,让学生学会学习的方法,让学生真正变“学会"为“会学",变“死学”为“活学让学生能联系生活实际学习,能在生活中应用数学,这也正是素质教育所要达到的目标。因此,老师应该充分利用好课上的40分钟时间,把该讲的讲明白,把该做的做完,该批得批完,这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课以后。
总而言之,双减背景下“减负增效”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法,使学生学得愉快,学得轻松,这样,学生的学业负担自然就轻了。小学的数学学习习惯是培养小学生良好的数学学习能力和形成健全人格为目标。采用文献法研究法、教学实践及问卷调查研究发现:大多数同学没有养成做题习惯;部分小学生数学成绩较差。学生没有养成良好独立解决问题、与教师对课后习题解答能力和知识掌握水平相适应等。再次提出应对策路:教师要改变传统灌输式的思想观念;家长应转变为孩子树立良好榜样作用;社会媒体发挥正面响等建议对策。从而促进小学教育水平的提升,促进孩子学习成绩的提高。我相信,功夫不负有心人,只要努力地做,一定会达到最佳的教育教学效果。