论幼儿折纸兴趣培养的有效方法
四川省武胜县东方红幼儿园 刘诗凤
摘要:培养幼儿折纸兴趣是让他们爱上纸艺项目的重要前提,也促进他们心灵手巧、发展动手操作能力的有效路径。本文探讨了利用室内环境吸引、教给幼儿折纸方法和利用组内互帮互助三种有效培养折纸兴趣的方法。
关键词:幼儿教育 兴趣 培养 有效方法
兴趣是最好的老师。对活动意义还没有认知的幼儿来说,能促进他们用心做和积极学的,只有他们自身对此感兴趣才是最好的促进。在幼儿园的教育过程中,折纸对于乐于好动的幼儿来说是非常喜欢的一种活动方式。这是由于在这个活动的过程中,每个小朋友都能参与其中,当他们的工作结束之后,每个人又都会有一种成就感使自身愉悦。而且,这些精美的手写纸张对小孩很有诱惑力,萁可以随手取来,随手做;在培育“心灵手巧”的苗子上,起到了十分关键的效果。但是,一旦课程化,我们发现很多幼儿又不是那么喜欢有兴趣了。因为这过程中不可避免地要出现一些困难阻碍他们收获成就感,导致他们体验不愉悦。故而折纸教学仍需加大力度培养幼儿兴趣,让他们在教者有效方法培养下更有动力的积极学和动手操作。
一、利用室内环境吸引幼儿折纸兴趣
折纸是贯彻整个幼儿纸艺教育历程的,小、中、大都在开设。但不同学段难度则不同,教法也有区别。为了增强针对性,我在新学期开始的时候,我就对自己担任班级的孩子们做了一个全方位的调查,发现大多数孩子都已经掌握了一些关于折纸的技巧。这样可以帮助孩子更好地理解折纸方法和提高折纸水平的。但是,我们不能因为其有了一定基础就忽视兴趣培养。要知道,幼儿兴趣是不稳固的,稍有不慎其失去了再来激发就会难度倍增。所以,在培养幼儿折纸兴趣的实施中不仅要常态化,还要多样化。在设计布置幼儿区角环境、活动场地的时候我就特别注意,采用了折纸方法来装饰墙壁,这样的目的除了可以提高孩子们观看画片的兴趣外那就是可以为以后纸艺教学作范本图示用。墙上悬挂的太阳花、火车、宝塔、游鱼、灯笼、蓬船、房屋,都是我用美丽的手工纸折制而成。这些图样作品色彩鲜明而漂亮,摆放合理,能很好地吸引目击者眼球。难怪幼儿常常发出“老师把小船弄得好好看啊”的惊叹。在折纸课上我还经常诱导幼儿对此的赞美,意在借机激发他们折纸兴趣,引入新的教学操作。当幼儿有了想学、要学之需时,我们就趁机组织他们观察墙上的折纸作品,了解图示步骤,思考如何进行折制。这样,通过环境作品吸引,就可有效地让幼儿沉浸在折纸教学中。
二、教给幼儿折纸方法
教给方法看似与培养兴趣没有直接关系,但作用是非常明显的,因为幼儿折纸受阻的很大原因就是缺乏折纸方法。如果我们适时教给或者让他们懂得,那他们收获成就感就可轻松实现,而且目标与成果获得时间大大缩短。所以,我认为教给幼儿折纸方法也是培养幼儿折纸兴趣的重要路径。教给折纸方法对于模仿能力强的幼儿来说就是要认识并掌握折纸中几种常见的名称和符号。常见的折纸方法很多,对于幼儿这个年龄段的人来说教给对角折、对边折、向里折、中心对折,到了大班可适当教给更复杂一些的折纸方法,如双正方、双三角、双菱形等一些折纸方法。除了折纸方法教给外还要教给一些符号,如山折、谷折、凸折、凹折等。认识这些折纸方法和符号不能采取直接教给的方式进行,为让幼儿掌握,可以采取打比方、做游戏的方式来引领幼儿认识。例如,在让学生掌握折叠线时我就采用了“认认我是谁”的游戏来展开,并结合动手操作,幼儿很快就知道按线路进行折叠的方法。值得的注意是,上述所讲的方法和符号可以不让幼儿掌握名称,但应让他们能根据图示所指知道怎么折,不宜过于复杂,才能让他们兴趣常有而不失去。
三、利用组内互帮互助维系幼儿折纸兴趣
组内互帮互助是促进后进幼儿获得成就感的有效方法,也能让动手能力强的幼儿感受到自我的与众不同。在折纸这项纸艺活动中开展组内互帮互助对维系幼儿折纸兴趣也是大有帮助的。为此,我按照幼儿的现有操作能力和兴趣将他们分成五个小组,每个小组里有三个是动手能力较强的孩子,这样做的目的就是为了以强带弱,发挥“小老师”作用实现互帮互助。在设计折纸内容时,不宜过于有难度,从简单到复杂,从步骤少到步骤多,依循顺序增大操作难度,让孩子们适当“跳一跳”即可。在内容确定的基础上再将折纸图示标识出来,包括折叠线、折纸方法、符号、顺序,形成一份完整的“标准设计图”。比如,在折衣服的过程中,幼儿通过对图示的读取,了解本次折纸所作,一共有几个步骤,有哪些折叠方法,需要沿着哪些折痕实施等,同时也要提出折叠要求,让幼儿找出哪些地方是同样的折痕,不能有任何的疏漏,也不能有任何的错误;不然的话,就无法将作品完整。在实践中,我让有能力的孩子自己去解决问题,而对于有问题的孩子,我会在他们遇到问题的时候,适时地“请”别的幼儿或小组合作进行指导帮助。对于那些仅靠自己努力就可完成作品做出成绩的幼儿我会予以鼓励。经过反复的实践,孩子们在学会了一些基础的折纸技巧后,他们就可以自己去摸索和创作折纸作品了。
总之,作为课程化的纸艺项目的折纸活动是需要老师加大力度培养幼儿兴趣的,不要认为他们这时有就可忽视或者不注重,一旦遇到困难“打退常鼓”,我们再来弥补,提升他们兴趣就非常困难了。所以,作为一线老师,要时时绷紧兴趣培养之弦,时时注重兴趣培养之策,我们才能使其永葆兴趣之浓烈而积极学和主动去动手折纸操作。
参考文献:
[1]张珺,灵动指尖的艺术——中班幼儿折纸兴趣培养初探[J].教育教学论坛,2013年。
[2]余小红,论大班幼儿折纸兴趣的培养[J].江西教育,2015年。
[3]严双玲,浅论幼儿折纸教育中幼儿兴趣的培养[J].读与写,2021年。