运用智慧黑板优化初中数学教学
四川省蓬溪县蓬南中学 欧欣
摘要:致力于课堂优教提质追寻而运用智慧黑板优化初中数学教学,其目的就是要使智慧黑板的功能优势充分发挥出来以实现化枯燥为有趣、化抽象为直观、化被动为主动、化繁难为简易等优教优学效果。
关键词:初中数学 智慧黑板 优化 运用
随着教育数字化贯彻的纵深推进,智慧黑板教学运用普及已渐成事实。过去多年的信息技术辅助教学实施的运用,其积攒的经验也为今天教育数字化的贯彻落实提供了众多方法指导。作为初中数学执教者,在全面贯彻教育数字化的今天既要充分利用先前积攒的经验又要不断探索创新运用的新方法、新路径,这样才能使好的手段换来好的育人效果。智慧黑板作为科技优教提效定制,强大的功能优势是我们实现自教学科育人质量提升的有效利器。故而我们在实施时既要利用其现有功能优教,更要创新融合使其提质,让学生得到更优化的教育惠及。下面,我聊聊智慧黑板在初中数学这个学科教学中运用的实践效果。
一、合理运用智慧黑板集成功能,化枯燥为有趣
智慧黑板的多媒体技术拥有很强的整合能力,可以创造出一种图文并茂,声形兼备,视听合促的教学环境,其可以选择现实看得见、摸得着的素材作为知识的承载介质,不仅可以缩短课堂教学内容与现实生活的差距,还能在给人一种身临其境的感受的同时化枯燥为有趣,使知识有场景作依托,显得实用性、趣味性更强。智慧黑板其强大的集成功能首先就可以帮助老师创设问题情景,通过巧设悬念激起学生对知识的占有渴望。这样不但将他们的学习热情完全调动起来变成“我要学”的主体性,还可让他们从被动的接受变成了主动的“我要探究学”。比如,在导入《弧、弦、圆心角》这一课时我们就可以利用智慧黑板呈现一些现实生活中真实的画面,如旋转的车轮、水车以及飞机螺旋桨等,它们转动所成的图形即圆有明显的中心对称特性。象这种,利用智慧黑板特有的功能就实现了导入的顺利展开,巧妙地设置一个场景,将新课导入需要实现的激起学生好奇心和求知欲的目标就这样轻松实现了,还能让学生在化枯燥为有趣的呈现中有更强的学习信心。
二、借助智慧黑板展示图形的运动变换,化抽象为直观
由于数学的知识较为抽象,对于这样的知识用常规的方法来进行教学实施其有效性是非常有限的,而且很难让人理解和建构。但是,有了智慧黑板的加持则能够将抽象的概念具体化、形象化,特别是一些关于动点的题目教学,其不仅能充分展示题目中图形的运动变换还能定点描述,对逐点进行轨迹分析,这样既化动为静又很好地实现了化抽象为直观,使抽象性比概念更强的动点题目变得易理解和好接受。这种手段的教学运用能够对常规教学方法实施很难的突破重点、克服难点的教学变得轻松和容易,促进了事半功倍效果的获得。又比如,在教学平面图形的平移、翻折、旋转等内容时如果采用“纯口教”方式实施,则很难展示图形的运动变换,而利用智慧黑板的动画功能则可以快速实现这一点,而且直观,一目了然,很容易让学生找到图形变换的基本特性并理解和接受相关原理,实现高效建构知识的促进。
三、借助智慧黑板促进学生成为主体,化被动为主动
基于多媒体和网络的智慧黑板给我们优教提效带来了新的功能支持,在课堂上合理运用其集成和交互功能是我们实现高质量课堂创建的关键。现在,通过智慧黑板的集成和链接进行教学,可以让教师和同学们获得大量的有目标的数字化资源,比如数学的故事、大量的图像、微课示范以及课例,这些在以往的传统教育中是难以想象的存在。同时,其提供的网络也可以作为学生自主学或者合作学的重要平台,更利于学生开拓视野,充实知识,提高求知和处理信息的能力。例如,在数学复习课或新授习题课中,使用智慧黑板教学,就拥有了一种尤其适合于人机互动的学习环境。教师可对其进行设计,从对知识的回顾检测到选取的例题讲解,再到巩固练习作业的实施,每一教学环节都可以被设置成具有一定挑战难度的学习闯关,学生可以在自己现有学力下作出选择,进入相应水平的习题学习或内化巩固。当然,也可以越级选择,促进自我“跳一跳”。这样的互动实施和资源运用设置不仅有利于促进学生成为学习主体,创造有利学习环境,还能让学生在数学学与用的实践中充分发挥学习主体性,实现高效学习。
四、借助智慧黑板优化学习方式,化繁难为简易
在课堂上,很多具有实用价值的问题本应该广泛运用,助力学生知识实用性认知。但因为其解决运算工作量过大,或者是因为其绘图难度大,需要消耗太多时间而被搁浅。如一些推导公式,因为其推理需要花费很多的精力和时间则被放弃。现在则不同了,有了智慧黑板的帮助,我们老师则可以利用现代化的多媒体化抽象展示来解答这些问题。特别是在智慧黑板中融合数学教学的特定软件---几何画板更能让智慧黑板如虎添翼,更能优化学生感知方式、学习方式。如使用几何画板展开二次函数教学,不仅可以提高学生的学习兴趣,提高学生学习效果,还可以提高他们的实践技能。其合理运用使学生更好地掌握了新的知识。在形象直观中达到了化繁难为简易效果,优教优学,事半功倍”的目的。
致力于课堂优教提质追寻,尽管代表科技的智慧黑板的优势很明显,但也不是每一课的教学实施都适用智慧黑板来助力。这几年实践告诉我,只能灵活运用,不可过度使用。因此,在全面贯彻教育数字化的今天要使数学课堂上的教学更好地发挥智慧黑板功能优势的优化作用,使课堂上的培思增能效果更好,就要科学合理地使用它。
参考文献:
[1]蔡坤军,谈谈如何运用智慧黑板优化初中数学教学[J]. 中小学电教,2019年。
[2]夏雨莲,初中数学教学中如何合理的运用现代智慧黑板浅谈[J].文理导航,2017年。