浅谈微课与初中数学教学的融合
湖南省娄底市第二中学 颜小娟
摘 要:在信息技术快速发展的时代,信息技术在教育领域中的应用极大地提高了教学质量,提高了学生的学习水平。微课正是在这样的背景下应运而生的,即运用录制视频的方式为学生呈现多样化的学习资源 ,激发学生的学习热情,培养学生自主探究的习惯 。将微课与初中数学课堂教学进行有效整合。能够极大地促进初中数学高效课堂的构建。
关键词:微课 初中数学教学 整合
微课又称“微课程”,该概念来自美国“一分钟教授”戴维·彭罗斯2008年提出的“一分钟微视频”课程概念。当前,微课以其微小、生动、丰富、针对性强等优点成为当下课堂教学的重要辅助手段。微课教学对于突出教学重点难点、激发学生自身学习需求、培养自主学习习惯、提升课堂教学质量具有不容忽视的作用。
一、初中数学教学现状分析
1、学生对学习内容缺乏认同感。当前,很多学生在学习中不知道为什么学、不知道怎样学、不知道所学内容有什么用处,对学习缺乏认同感。所以在学习过程中机械地接受教师所传授的内容,缺少了知识的内化过程,不能做到深刻理解、灵活使用。所以,在课堂教学中激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性就显得尤为重要。
2、学生学习缺乏深入。在当前初中数学教学中,教师对于教学目标、教学对象、教学方式研究还不够深入,导致在课堂教学中忽视了课程内容、教学对象的差异,教学方法较为单一。首先,不同的知识点、知识片段的传授能够引入多样的教学手段,课堂教学效率会更高。其次针对不同的学生,采用不同的教学方式可能学生更乐意接受。教师多尝试不同的教学方式才能灵活地因材施教,更好地达成教学目标。
3、学生缺乏创新思维。当前初中数学教学以教师讲、学生听为主,学生在学习过程中缺少了思考、质疑、解决的环节,从而导致学生缺乏发现问题、深入探究问题的水平。长此以往,学生就会学习目标不清晰,缺乏学习动机,也就更谈不上创新思维的培养。
基于以上初中数学教学中存有的问题,作者认为有必要积极探寻适合初中数学教学的新方法。微课作为一种新兴高效的学习方式,能够为初中数学教学提供新思路、新途径。
二、微课与初中数学教学融合可行性分析
1、微课与初中数学教学融合有利于突破重点难点
初中数学有一些知识点比较抽象不容易理解,在讲解这些知识点时教师往往通过一些实际的举例协助学生构建模型,学生通过想象辅助理解抽象的知识点。但是,这样的教学方法也有一定的局限性,不是所有抽象概念都能找到合适的实际物体与之相对应,而且学生的联想想象水平也不同。如果用微课辅助教学,一方面能够激发学生对抽象知识的求知欲,另一方面,也使数学课堂生动具体。例如,在初中数学教学中有些抽象的几何知识微课能够以3D动画的方式生动展示,将抽象变形象,更利于学生理解。
2、微课与初中数学教学融合有利于转化后进生
在实际的初中数学教学中,因为课堂时间有限,教师只能按照绝大部分学生的学习水平安排知识点教授时间。但是学生之间是存有个体差异的,有些学生可能课上对于教师讲授的知识没有办法即时理解消化,长此以往导致学习成绩不理想。微课的引入便能够解决这方面的问题。学生能够课下通过反复播放微课视频来研究听不懂、弄不清的知识点,直到掌握为止,以此提升学习成绩。
3、微课与初中数学教学融合有利于激发学生学习兴趣
相比于其他课程,数学课程较为抽象枯燥,所以数学课上学生常出现注意力不集中的情况。所以,数学课堂教学需要活跃的课堂气氛,以调动学生学习兴趣,提升教学效率。而微课多以色彩鲜明的图片、生动有趣的动画、活跃气氛的音效表现教学内容。微课能够充分调动学生的视听感官,使学生全身心投入课程。
三、微课与初中数学教学融合途径
微课与初中数学教学的融合应体现在教学的各个阶段。
1、预习阶段微课与初中数学教学融合途径
有效的预习有助于课程顺利展开。在课前预习中,学生很难把握一节课中的重点难点,往往花费大量时间达不到预期效果,使预习流于形式。同时,课前预习中学生容易注意力不集中、无法进入学习状态。在这个阶段,教师设计的微课要短小精悍,微课包含整个课程的精华部分,学生通过观看微课能够迅速了解课程的重点难点,降低了预习的盲目性。同时以微课的形式预习更加生动有趣,有利于激发学生学习兴趣。
2、讲解试题阶段微课与初中数学教学融合途径
在初中数学教学中通过试题讲解能够协助学生更好地掌握理论知识并掌握理论应用于实际的方法。但是,试题讲解一般比较枯燥,学生忙于做笔记,并不能做到巩固知识、举一反三。在这个阶段,教师设计微课能够把同一知识点下的习题实行分类,总结同一类型题目的解题思路、解题方法,以便专项突破。
3、复习阶段微课与初中数学教学融合途径
在期末复习中,学生需要在较短时间内将学期所学知识复习巩固,但是学生水平参差不齐,教师无法集中实行复习辅导。在这个阶段,教师能够结合平时的微课对重点难点内容梳理归类。学生根据自身情况对知识实行选择性重点复习,这样的复习方式更加高效。
总之,微课给初中数学教学带来了新活力,是传统数学教学的有效补充。广大教师在教学中能够灵活使用微课,以提升初中数学教学效率。
参考文献:
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[2]王耀文,陈丽霞.微课与初中数学教学的融合教学[J].中国电力教育.2018(1)
[3]曾庆兴.浅议微课与初中数学教学的融合教学的三个层面[J].文教资料.2019(18)