依托中华传统文化在幼儿园开展思政教育的探索
甘肃省华亭市东华镇中心幼儿园 刘金红
课题立项号:PL【2022】SZ0012129
幼儿园要依托中华优秀传统文化开展好思政教育,必须把全园家长、师幼、纳入到其中。通过幼儿一日生活,让孩子萌发热爱祖国、热爱民族的情感,教师信息技术能力和开发传统文化园本课程的能力直线上升,传统文化逐渐成为幼儿园特色,园所品牌创建初见成效。
一、幼儿园开展中华优秀传统文化思政教育现状
本园地处城乡结合部,生源主要来自于社区、进城务工人员子女和近郊农村儿童。家长们受自身文化水平的限制,有心做好家庭思政教育却往往力不从心,处于重视而不得法的焦虑状态。针对我园家长的层次以及中华优秀传统文化的传承特点,我们多次利用问卷进行网络调查,根据分析结果帮助家长理清传统文化教育对幼儿成长的促进。秉承“一日活动皆课程”理念,我们把传统文化中的礼仪和美德等核心精髓融入到幼儿园教育中,利用信息技术开发出生动、形象、易于为幼儿理解和接受的音像资料,通过简篇公众号、班级简篇群、网络平台,以园内开展和家园互动的方式通过幼儿的一日生活培养其文明素养和良好的行为习惯,使幼儿萌发初步的民族意识和民族情感以及归属感。
二、幼儿园开展中华优秀传统文化融入学校思政教育研究实施方案
为避免课题研究脱离幼儿园教育教学实际、促进“研”“教”合一,本课题自申报以来,就充分挖掘开展传统文化教育资源。本学年,根据课题实施方案,园内组织开展了中秋节、传统文化视角下庆祝中华人民共和华成立74周年暨新生入园典礼、重阳节、迎元旦、冬至吃饺子等传统节日、节气教育,促进课题研究有序推进;举办“我和我的祖国”主题的亲子运动会、“讲述中华经典故事,弘扬优秀传统文化”讲故事比赛、“传统文化嘉年华、辞旧迎新庆元旦”亲子游园活动,启动“阅读经典,传承文明”亲子阅读N天计划等,促进园与家同步实施传统文化教育;开展课题研讨活动、全园教师参与听、评课,帮助园内专职教师理清传统信息技术背景下如何实施传统文化教育。
通过系列研究活动,结合五大领域把传统文化思政教育融入经常化推向常态化;园内简篇公众号推出传统文化思政课小课堂,通过明确具体的活动建议指导家长居家期间对孩子做好优秀传统文化思政教育,丰富幼儿对思政教育的认知;各班级对班级具体情况,结合传统文化主题教育对孩子良好的思想品德、行为习惯和学习品质方面的培养进行细化,利用简篇发布每天活动安排,并在简篇群内及时对幼儿的活动予以引导和鼓励,促传统文化思政教育落地。
三、幼儿园开展中华优秀传统文化思政教育的实施
研究之道在于心。静下心来学习,在学习中研究、在研究中学习,用心思索、感悟、认知教育的真谛,成为真正用心做教育的教师。幼儿园全体教师通过园内线上线下业务学习、个人小程序打卡自学等方式,目前均能熟练掌握常用互联网信息技术、教育信息技术,能明确认识到“中华优秀传统文化思政教育”是以《关于实施中华优秀传统文化思政传承发展工程的意见》为指导、以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据,立足中华风俗礼仪、思想品德传等,根据孩子的生活实际,运用信息技术手段开发出适合幼儿年龄特点、易于理解、并且能激发他们内驱力的课程。
在保教活动中,教师们在传统文化思政课程推进中通过积极探索优化中华优秀传统文化思政教与学的方式,通过园、家联动以孩子喜闻乐见的形式实施教育,提高幼儿对中华文明的认知和热爱,促进其良好品格形成。
四、幼儿园开展中华传统文化思政教育多元整合,丰富幼儿认知
(一)做好网络课堂,全面推进传统文化思政教育落地家庭
园内利用简篇公众号推出传统文化思政小课堂系列课程,通过明确具体的活动建议指导家长居家期间对孩子做好优秀传统文化思政教育。陆续推出《弟子规》系列,每天一个推文、每个推文附三个视频,通过分段译文解读、《弟子规》武术操表演和行为示范,让孩子用自己的方式理解《弟子规》,学会做人处事的道理。内容丰富可操作性强,幼儿园传统文化思政网络小课堂深受家长好评和外界关注,目前已成为幼儿园一项特色举措。
(二)幼儿园开展家园携手做好传统文化思政教育活动
提到传统文化思政教育,很多家长追求“我孩子会背多少首唐诗、会画画、会讲故事”,忽略了幼儿思想品德的培养。基于此,幼儿园内通过网络“致家长一封信”、简篇公众平台等,提高家长对中华优秀传统文化思政教育的认识,指导家长把家庭教育的点落到幼儿生活实践上,通过家园同步做好优秀传统文化思政教育。
比如礼仪思政教育,家长根据教师的网络指导在生活中做好餐桌礼仪教育、文明礼仪教育、等。再如孝亲敬老教育,过去家长总认为孩子小、大了就知道孝顺了,现在则非常注重在生活中通过点点滴滴培养幼儿孝顺父母、友爱兄姊等,具体的内容和生活化的指导,提高家庭教育理念、优化了家庭教育环境。
(三)开展学习传统美德,崇德向善践行优秀传统文化的思政教育
孩子们通过教师和家长的同步教育,明确对待父母的话要 “应勿缓”、对待父母的要求应“行勿懒”;比照“事虽小,勿擅为,物虽小、勿私藏,茍私藏、亲心伤”知道做事要告诉父母、私藏东西是不对的;比照“或饮食、或坐走,长者先、幼者后”做到长幼有序;诚信方面通过“凡出言,信为先”去做,在老师的鼓励和家长的支持下,把自己对传统文化的理解录制成小视频、音频等在简篇群分享,通过简篇群和美篇反馈积极学习小伙伴的优点。
(四)立足传统文化思政教育,多种活动促进幼儿全面发展
2023年9月份开展传统文化思政视角下“喜迎祖国七十四华诞 童心向党梦向朝阳”庆祖国成立七十四周年暨新生入园典礼、组织幼儿和教师开展“孝行天下 爱满人间”重阳节活动,让孩子在生活中学习“孝老爱亲”;10月份,组织大班幼儿开展“中国优秀传统文化思政教育的认识;11月份组织开展“我和我的祖国”主题的秋季韵律操比赛活动,全园师幼及家长通过活动表达对祖国最深情的告白;12月份举行了以讲述“中华经典故事,弘扬优秀传统文化”为主题的大中班讲故事比赛,和“传统文化嘉年华、辞旧迎新庆元旦”亲子游园活动。2023年清明节时,各班开展清明节“清明节 致经典”网络成果展;母亲节各班开展感恩母亲节主题活动;端立夏、小满、夏至、端午节……分别开展相应的活动。这些活动的开展,使传统文化教育从抽象的概念走进幼儿生活,启迪了幼儿的智慧,增强幼儿爱家乡、爱祖国、爱民族的情感和自豪感。
弘扬中国优秀传统文化思政教育,打造特色园本课程是幼儿园的一条保教主线。未来幼儿学习传统文化的方式更加丰富多样。今后,幼儿园继续秉承“一日活动皆课程”理念,结合幼儿园的实际情况,开展好幼儿一日活动,以线上和线下、家园同步教育的方式,让孩子从精神上、个人素养、思想品德上得到优秀传统文化的浸润,萌发初步的民族意识和民族情感以及归属感,增强幼儿热爱中国传统文化的情感和自豪感!
参考文献:
1.吴艳“课程思政”改革背景下育人元素的挖掘与运用:以《学前教育政策与法规》为例[J].教育现代化,2019,6(19):90-91 .
2.李国良“学前教育专业课程教学中渗透思政教育元素研究”[J].当代教育实践与教学研究,2019(22):65.